วันพุธที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2565
วันศุกร์ที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
การบ้านครั้งที่ 5 ส่งบทความวารสาร จำนวน 3 เรื่อง จากบทความต่างประเทศฐาน ERIC
เรื่องที่ 1
Thikryat Jibril Obied Qaralleh (2020) Role of School Administration in Providing an Attractive and Safe School Environment to Students under Vision 2030. Propósitos y Representaciones Sep. 2020, Vol. 8, SPE(3), e748
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.748
This study aimed to identify the role of school administration in providing an attractive and safe school environment for students as one of the requirements to achieve Vision 2030 in public schools in Al-Kharj. A random sample of (16%) of the study population was selected. The questionnaire was distributed to all the study sample. The study has reached several results including: the average response was much higher when asked about the role of school administration in providing an attractive and safe school environment for students. Statistically significant differences between the mean values were observed from the samples towards educational stage in favor of the primary and secondary levels. The results also showed that there were statistically significant differences between the mean values of the respondents according to the gender variable in the tool as a whole in favor of females. The researcher suggested several recommendations such as improving the level of students to be creative individuals in their community, encouraging educational initiatives that contribute to creating an attractive and safe school environment, and encouraging local community institutions to make donations to the schools and involve them in developing the students psychological, cognitive and physical health
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุบทบาทของการบริหารโรงเรียนในการจัดหาสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่น่าดึงดูดและปลอดภัยสำหรับนักเรียน โดยเป็นหนึ่งในข้อกำหนดในการบรรลุวิสัยทัศน์ 2030 ในโรงเรียนของรัฐในอัล-คาร์จ เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบสุ่ม (16%) ของประชากรที่ศึกษา แบบสอบถามถูกแจกจ่ายให้กับกลุ่มตัวอย่างการศึกษาทั้งหมด การศึกษาได้บรรลุผลหลายประการ ได้แก่ การตอบสนองโดยเฉลี่ยสูงขึ้นมากเมื่อถามถึงบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการจัดหาสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่น่าดึงดูดและปลอดภัยสำหรับนักเรียน ความแตกต่างที่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างค่าเฉลี่ยถูกสังเกตจากกลุ่มตัวอย่างไปสู่ขั้นตอนการศึกษาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ผลการศึกษายังแสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างที่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบสอบถามตามตัวแปรเพศในเครื่องมือนี้โดยรวมสำหรับเพศหญิง ผู้วิจัยเสนอแนะข้อเสนอแนะหลายประการ เช่น การปรับปรุงระดับของนักเรียนให้เป็นบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ในชุมชน ส่งเสริมการริเริ่มด้านการศึกษาที่มีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่น่าดึงดูดและปลอดภัย และส่งเสริมให้สถาบันในชุมชนในท้องถิ่นบริจาคเงินให้กับโรงเรียนและมีส่วนร่วมในการพัฒนา ด้านสุขภาพจิต ความรู้ความเข้าใจ และสุขภาพกายของนักเรียน
เรื่องที่ 2
Sinan Tümtürk, Levent Deniz (2021). A Study of Developing an Organizational Reputation Management Scale for Schools* International Journal of Progressive Education, Volume 17 Number 5, 2021 © 2021 INASED , 33 - 47
DOI: 10.29329/ijpe.2021.375.3
Abstract
This study aims to develop a scale to measure the
organizational reputation of especially private schools and foreign private
schools in today's increasingly competitive environment. The study group of the
research consists of 320 individuals who are 9th, 10th,
11th and 12th grade students receiving education in private
and foreign private schools and teachers from different branches. In the
development phase of the scale, exploratory and confirmatory factor analyses
were conducted to ensure validity and reliability. As a result of validity and
reliability studies, the Organizational Reputation Management Scale for Schools
was obtained. The analysis result has revealed a scale structure that consists
of 7 dimensions and 38 items. Accordingly, the dimensions to determine the
organizational reputation of private schools are "Social Responsibility, Commitment
to School, Relations with Alumni, School Environment, Leadership, School
Management, and Financial Performance". It is expected that the scale to
be used by researchers and private schools will significant contributions to
the literature on organizational reputation management.
เรื่องที่ 3
Şenol SEZER, Ertuğ CAN (2020). School Happiness: A Grounded Theory. Educational Policy Analysis and Strategic Research, V 15, N 1, 2020 © 2020 INASED , 44 - 62
DOI: 10.29329/epasr.2020.236.3
Abstract
In this study, it was aimed to develop a school happiness theory based on the opinions of the teachers, school administrators, parents, and students. This study was designed in a qualitative grounded theory model. The study groups were 18 teachers, 14 school administrators, 13 parents, and 20 students. Snowball sampling method was used to determine the study groups. Twelve main qualifications were identified related to the school happiness. These main qualifications were physical equipment, school environment, learning environment, communication and collaboration, education policy, social activities, school management, teacher qualifications, school distinct, student centeredness, learning activities, and student qualifications. The results indicated that the priority level of the main qualifications varies from one participant group to another. The teachers give priority school environment, school management, and physical equipment. On the other hand school administrators give more priority to the school environment, physical equipment, and education policy for school happiness. The parents give more priority to the physical equipment, school environment, cooperation and communication for school happiness. In addition, the students give more priority to the learning environment, school environment, and physical equipment. According to these results, it can be suggested that school society should be in cooperation and communication for effective school environment, physical equipment should be coordinated for talent education, learning environment should be organized considering multi-faceted development of the students to increase school happiness.
ในการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทฤษฎีความสุขในโรงเรียนโดยอาศัยความคิดเห็นของครู ผู้บริหารโรงเรียน ผู้ปกครอง และนักเรียน การศึกษานี้ได้รับการออกแบบในรูปแบบทฤษฎีพื้นฐานเชิงคุณภาพ กลุ่มการศึกษาประกอบด้วยครู 18 คน ผู้บริหารโรงเรียน 14 คน ผู้ปกครอง 13 คน และนักเรียน 20 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างก้อนหิมะเพื่อกำหนดกลุ่มการศึกษา มีการระบุคุณสมบัติหลักสิบสองประการที่เกี่ยวข้องกับความสุขของโรงเรียน คุณสมบัติหลักเหล่านี้ได้แก่ อุปกรณ์ทางกายภาพ สภาพแวดล้อมของโรงเรียน สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ การสื่อสารและการทำงานร่วมกัน นโยบายการศึกษา กิจกรรมทางสังคม การจัดการโรงเรียน คุณสมบัติของครู ความแตกต่างของโรงเรียน ความเป็นศูนย์กลางของนักเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ และคุณสมบัติของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่าระดับความสำคัญของคุณสมบัติหลักแตกต่างกันไปในแต่ละกลุ่มผู้เข้าร่วม ครูให้ความสำคัญกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน การจัดการโรงเรียน และอุปกรณ์ทางกายภาพ ในทางกลับกัน ผู้บริหารโรงเรียนให้ความสำคัญกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน อุปกรณ์ทางกายภาพ และนโยบายการศึกษาเพื่อความสุขในโรงเรียนมากกว่า ผู้ปกครองให้ความสำคัญกับอุปกรณ์ทางกายภาพ สภาพแวดล้อมในโรงเรียน ความร่วมมือและการสื่อสารเพื่อความสุขในโรงเรียนมากขึ้น นอกจากนี้ นักเรียนให้ความสำคัญกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมในโรงเรียน และอุปกรณ์ทางกายภาพมากขึ้น จากผลลัพธ์เหล่านี้ เสนอแนะได้ว่าสังคมโรงเรียนควรร่วมมือกันและสื่อสารเพื่อสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพ อุปกรณ์ทางกายภาพควรได้รับการประสานงานเพื่อการศึกษาที่มีความสามารถ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ควรมีการจัดระเบียบโดยคำนึงถึงการพัฒนาหลายด้านของนักเรียนเพื่อเพิ่มความสุขในโรงเรียน
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)
-
ชื่อวิทยานิพนธ์ การบริหารพัสดุของสถานศึกษา สังกัดกรมอาชีวศึกษาในจังหวัดเชียงราย Inventory Management of Vocational Education Institutes in...
